2025年10月14日至17日，广东外语外贸大学艺术学院特邀入选“全球前2%高被引科学家”——香港教育大学梁宝华教授，开展四场系列讲座。讲座主题分别为：“研究生选题与研究设计：方法论与实践指引”“非遗传承与保护：研究趋势与案例”“未来的起点：音乐本科生的职业规划与发展”和“高校音乐教师的职业规划：经验分享”。此次活动获得学校“海外名师讲学项目”的支持。
研究生选题与研究设计：方法论与实践指引
首场讲座主要分成两个部分：一是“研究”的整体概述，二是聚焦“音乐教育”领域中的具体研究。上半场，梁教授开宗明义地指出，他所认为的“好的研究”应致力于“解决具体实际问题”，并强调了研究应具备逻辑性、客观性与准确性。从总体上看，研究可分为“基础研究（拓展知识）”与“应用研究（解决实践）”两类。 接着，他以乐器教学为例，通过期望价值理论（Expectancy-valuetheory）、内在动机理论（Intrinsic theory）与成就目标理论（Attainment theory）三方面展开详尽的解析，还提出乐器学习中“代价”对学生学习动机的调节作用。最后，梁教授对比了科学研究的普遍性与人文研究的独特性，列举了更多学术研究的种类，并且带领现场同学梳理了研究的具体流程。同时，他鼓励同学们要大胆设想，并强调了西方科学研究中的“假设”的客观性。
在下半场，梁教授把范围聚焦于音乐教育领域。他先概述教育研究焦点所涵盖的内容，提出选题需“由宽到窄”，并明确“关键词”与“研究对象的边界”。方法层面，教授介绍了量化研究和质性研究的具体操作方法，着重强调研究须兼顾“信度”“效度”与“可信度”。最后，梁教授提醒我们要警惕西方音乐教育中的某些话语，并关注中国民族音乐演奏家的再创性。
讲座现场气氛十分热烈，同学们围绕讲座提出诸多关键问题，梁教授也逐一给出针对性的回应。要点主要包括以下：1.对研究流程的再思考；2. 质性研究中主观诠释与客观证据的平衡；3. 以批判性思维审读文献，有意识地判断文献或理论的发展。
非遗传承与保护：研究趋势与案例
非遗不仅是时间长河中代代相传的人类智慧结晶，更是连接民族历史与未来的文化之桥。2004年，我国被批准加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》（以下简称《公约》）。在这一政策影响下，粤剧于2009年被列入《公约》的“人类非物质文化遗产代表作名录”。短短三年间，粤剧就于2012年正式被纳入香港的中小学音乐课堂。梁教授正是以“非遗传承”为切入点，展开本次讲座。
传统文化的传承在全球范围内呈现出多种方式，包括通过学院化、规范化的教学方式进行传播；将非遗项目纳入联合国教科文组织的保护框架，并借助专项资金扶持其发展；通过教育路径提升国家文化软实力；及推动传统音乐与世界多元文化融合，实现多元化、现代化的发展（例如“七平均律”向“十二平均律”的过渡，“工尺谱”逐步被“简谱”所取代）等。
梁教授还分享了粤剧在香港的传播实践案例，重点介绍了西九龙戏曲中心与粤剧发展基金，并展示了其团队开发的“粤剧拍和”教学软件。该软件内置真实乐器采样与工尺谱互动教程，有效应对当前中小学粤剧教学中“师资匮乏、乐器基础薄弱”的现实困境。项目团队还将软件带入当地中小学的音乐教育，并展开多方面的评估。
讲座第二部分，梁教授深入剖析了粤剧作为传统戏曲体裁的结构特征，并介绍了“曲牌体”与“板腔体”在旋律构造和伴奏方式等方面的差异。他还特别指出，粤剧的发展在历史上并非封闭，乐队编制早在上世纪初，就已融入小号、木琴、班卓琴等西方乐器，体现出传统艺术开放融合的特性。
梁宝华教授关于粤剧的研究调查辐射了整个大湾区，例如他曾赴广东粤剧学校（广东舞蹈戏剧职业学院）开展实地调研。过程中，他系统记录了该校的课程设置、日常训练流程、汇演机制与实习制度等，并据此提出针对粤剧人才培养的政策建议，呼吁在专业化教学与师徒化传承之间建立更科学的教学方法。此外，他还介绍了团队最新研发的“粤剧身段动作游戏化软件”。该软件设“新手教学”“挑战闯关”和“自订锻炼”三大模块，通过AI动作识别进行评分，将机器评分与专家评分进行对比验证，探索科技手段在传统表演艺术教学中的评估可行性。讲座中还涉及粤剧教学中的道德规范教育，强调“艺德并重”的传承理念。
这场讲座不仅拓宽了同学们关于粤剧的视野，还激发了大家许多有趣的想法。梁教授就这些想法进行了回应，可归纳为以下四个部分：
1.科技介入路径：当前香港粤剧科技应用以“舞美背景增强”为主，未来可进一步拓展更多可能；
2.流量化传播机制：网络传播应设立“知识把关人”角色，以辩证态度筛选内容，防止信息碎片化与误读；
3.跨界融合策略：流行音乐与粤剧跨界合作可突出文化差异性价值，建议从学校课程与社区活动双轨入手，培育年轻受众；
4.非遗接受机制：非遗传播是“自上而下”的政策推动，受众接受度深受家庭与社区文化环境的影响。我们应搭建兴趣向行动转化的桥梁，推动“文化认同”向“文化参与”转变。
梁宝华教授以两场节奏紧凑、视野开阔的讲座，为我们展现了“研究—传承—育人”多维度的思考：从“选题—设计—方法论”的严谨推演，到“非遗—科技—未来”的鲜活案例，为学院的教学与科研沉淀了有力的学术资源。
文字：周雪盈、魏陶影
图片：林奕馨
编辑：王瑞
初审：赖菁菁
复审：关雪仑
终审：卢海清
